Diseño biofílico aplicado en espacios educativos: Institución de educación básica regular primaria y secundaria. Punta Hermosa – Lima, Perú

El presente trabajo es una propuesta para una Institución de Educación Básica Regular (Primaria y Secundaria), en el distrito de Punta Hermosa, la ubicación se debe a la demanda actual del distrito y a los equipamientos proyectados para la futura población de las nuevas centralidades del Plan Metropolitano de Desarrollo Urbano, Lima y Callao 2035. La propuesta arquitectónica responde a las necesidades que requiere un estudiante de primaria y secundaria para mejorar su aprendizaje y, desarrollo físico y social. Esto mediante la aplicación de los conceptos del diseño biofílico y los conceptos que requiere un óptimo espacio educativo para lograr influir, motivar e inspirar al estudiante en su etapa escolar

Boletín estadístico del período 2007-2010: análisis del sector educativo desde preescolar hasta la educación media, como soporte del diseño de políticas públicas en el municipio de Manizales

La Secretaría de Educación Municipal contiene mucha información derivada de su actividad principal, la cual es la prestación del servicio educativo a la comunidad, esta debe responder a la real necesidad de la comunidad. A pesar de estar en el proceso de modernización y de tener un sistema de calidad y un sistema de gestión por procesos, a la fecha no ha elaborado un instrumento compilador de indicadores con su respectivo análisis, que le pueda permitir hacer una reflexión pertinente detectando sus amenazas, fortalezas, debilidades y oportunidades, para realizar una buena gestión en beneficio de la comunidad. La generación de políticas sociales y la cercana elaboración del Plan de Desarrollo para el próximo cuatrenio, deben responder a las necesidades sociales reales, adecuadas al contexto actual de la ciudad y que responda a los cambios generacionales, paralelos a los cambios políticos, sociales y económicos, de tal suerte que iniciaremos con la recolección, recuperación y actualización de la información, y posterior a esto, se va a realizar El Boletín Estadístico como un instrumento, el cual permitirá la organización de la información y será publicado en al página web de la Alcaldía de Manizales. Contando con este insumo, se realizará el análisis de las variables, utilizando la Estadística, mediante la cual se pretende dar una descripción numérica de la información organizada, y un completo análisis de la misma, para así, explicar los comportamientos y fenómenos de grupo, que pueden en su momento marcar tendencias.The Municipal Secretariat of Education contains a lot of information derived from its core activity, which is the provision of educational services to the community, it must respond to the real needs of the community. Despite being in the process of modernization and have a quality system and a process management system, to date has not been developed a compiler tool indicators with their analysis, allowing to make a pertinent reflection detecting threats, strengths, weaknesses and opportunities, doing a good management for the benefit of the community. The generation of social policies and the nearby development of the Development Plan for the next four years must meet real social needs, appropriate to the current context of the city and respond to generational changes, parallel to the political, social and economic changes, in such a way beginning with the collection, retrieval and updating of information, and after this, it will make the Statistical Bulletin as a tool, which will allow the organization of information and will be posted on the Manizales’ Town Hall website. Counting on with this input, will be held an analysis of the variables, using the statistics, by which is intended to give a numerical description of organized information, and a complete analysis of it, in order to explain the phenomena of group behavior and, that may eventually set trends

Competencias informáticas de los estudiantes del programa de licenciatura en informática de la universidad de Nariño

Esta investigación analizó las competencias informáticas de los estudiantes del programa de Licenciatura en Informática de la Universidad de Nariño. Se identificaron y conceptualizaron las competencias en informática para lo cual se tomó como base los núcleos de formación específica del programa, los estándares nacionales e internacionales tendientes a definir y a medir estas competencias, así como las propuestas por la UNESCO, la ACM, IEEE, la Guía 30 ser competente en tecnología, el Ministerio de Educación y el ICFES. Para esto, se propuso un estudio con enfoque de investigación mixto de Investigación-Acción, a través del cual se realizó la construcción, validación y aplicación de una prueba estandarizada u objetiva tipo matriz de valoración o rúbrica. La prueba consta de 30 preguntas y es un sistema de información que se aplica vía internet. Como resultado del proceso investigativo se obtuvieron tres productos: 1) las competencias básicas y específicas en informática junto con sus afirmaciones y evidencias; 2) un instrumento validado por expertos y con el modelo Rasch que evalúa competencias informáticas; y 3) el nivel de los estudiantes del programa de Licenciatura en Informática en competencias específicas en informática. Los resultados evidenciaron que las competencias propuestas son adecuadas, que los estudiantes tienen un buen nivel de competencias informáticas y que el instrumento que se utilizó es válido

Incidencia del marco normativo e institucional de la descentralización de la educación, en la autonomía de la gestión de los establecimientos de educación municipal de San Felipe, Chile

Acorde con la metodología cualitativa, este trabajo investigativo, se posicionó desde una perspectiva interpretativa para analizar la función directiva en el proceso de la gestión escolar de la educación municipal, específicamente, desde la necesidad de comprender la percepción que tienen los directores frente a la incidencia del marco normativo e institucional, en la descentralización de la educación y autonomía de la gestión de los establecimientos de educación municipal de San Felipe, Chile. Para alcanzar el objetivo propuesto de este estudio, el trabajo investigativo se enmarcó en un diseño de estudio de casos múltiples, utilizando entrevistas semi-estructuradas como dispositivos de recolección de la información, para posteriormente realizar el análisis e interpretación de los significados a través de un proceso de triangulación hermenéutica que facilitó llegar a conclusiones estamentales, desde los diferentes estamentos; Escuelas, Liceos y Dirección de Administración de Educación Municipal, lo que finalmente nos permitió concluir que, la normativa e institucionalidad vigente, restringe el apoyo y contexto que requiere la educación municipal, lo que, origina que los cambios y la mejora, pasen a depender de la voluntad de las personas que lideran las escuelas, limitándose así, la posibilidad de impacto de las innovaciones de la política educativa

Las creencias del profesorado y la educación del cuerpo : aproximación histórico-sensible y descriptivo-comprensiva a las creencias fundantes de la intervención pedagógica del cuerpo en la educación pública primaria en Antioquía (Colombia)

La investigación parte de dos presupuestos epistemológicos. El primero, tiene que ver con la revalorización de los estudios históricos de la vida escolar; en este caso de la presencia oculta o visible de lo corporal en la escuela básica primaria. En los últimos tiempos ha ido ganado presencia en el ámbito educativo un estímulo burocrático relacionado con la desmemoria educativa conveniente (reformas sin memoria). Atreve Gimeno (1999), que el “porvenir” solo puede rellenarse desde el presente con proyectos, y estos se enraízan en los ideales del pasado y del presente. Creemos que la proyección de la educación del cuerpo y sus procesos de curricularización (selección cultural) pasa por una confrontación que requiere un giro de la mirada comprensiva hacia el pasado y el presente de la intervención educativa de lo corporal -de los textos históricos que dan cuenta de ella-, allí la voz del profesorado y sus registros se convierten en archivos vivos que hay que investigar. Según Goodson (2000, 32) “La miopía histórica debilita los esfuerzos por construir una apreciación de las complejidades de la vida del aula necesaria para realizar intervenciones críticas que tengan éxito”. El segundo, guarda relación con la revaloración de una perspectiva investigativa integral sobre el asunto de la intervención pedagógica de lo corporal escolar a partir de perspectivas abarcantes que no pierdan camino en las tramas de la especialización y de la subsidiaridad disciplinaria producidas en el proceso sinuoso de la constitución social de las asignaturas (ramas, materias) especializadas, responsables o “expiatorias” de la atención de lo corporal en la escuela (caso la Educación Física/EF, la educación artística, cívica, etc.). Hipotetizamos con otros (Milstein y Méndes, 1999) que existen intereses más amplios (estéticos, políticos) que para el caso específico de la educación básica permitirían mejores aproximaciones comprensivas para una investigación de las creencias del cuerpo en la escuela. Esta tesis apuesta por la comprensión de las continuidades y discontinuidades de los discursos educativos (creencias, conocimientos, imágenes, teorías) que expresan modos escolarizados deseados de constitución de una corporeidad situada histórica y geográficamente (curricularización). En este caso, se trata de una aproximación investigativa a una intervención corporal emplazada en las expresiones, en las narraciones de los responsables (profesores y directivos) de la educación pública primaria. El texto da cuenta de una inmersión histórica consecuente con un interés intelectual, político y pedagógico por hacer la cosa educativa corporal de otra manera.Research from two epistemological assumptions . The first has to do with the appreciation of the historical studies of school life , in this case the hidden or visible presence of the body in the basic primary school. In recent times it has gained presence in education -related stimulus bureaucratic educational convenient amnesia ( no memory reforms ) . Dare Gimeno (1999 ) , that the " future " can only be filled from the present projects , and these are rooted in the ideals of the past and present. We believe that the projection of the education of the body and its processes curricularización ( cultural selection ) passes through a confrontation that involve turning a comprehensive look at the past and present of the educational intervention of the bodily - historical texts that her account , there voice teacher and records become living files to be investigated . According to Goodson (2000, 32) " historical myopia undermines efforts to build an appreciation of the complexities of classroom life critical interventions needed to succeed ." The second relates to the revaluation of an integrated research perspective on the issue of pedagogical intervention of the school body -reaching perspectives from way not to lose frames specialization and disciplinary subsidiarity produced in the winding process the social constitution of the subjects (branches, materials) specialist responsible or " atonement " for the care of the body in the school ( if the Physical / EF educational, artistic , civic, education etc. . ) . Hypothesize with others ( Milstein and Mendes , 1999 ) that there are broader ( aesthetic, political ) interest for the specific case of basic education best enable comprehensive approaches to an investigation of the beliefs of the body in the school. This thesis is committed to understanding the continuities and discontinuities of educational discourses ( beliefs, knowledge , images, theories) that express desired school modes of formation of a historically and geographically situated corporeality ( curricularización ) . In this case, it is a research intervention approach to a body belonging to the keywords in the narratives of the ( teachers and administrators ) responsible for primary public education. The text reveals a consistent historical immersion with an intellectual, political and pedagogical interest in making educational body thing otherwise

Caracterización socio económica, un avance hacia el desarrollo económico local en el municipio de Zarzal Valle.

La propuesta de investigación pretende implementar un estudio detallado de las variables socioeconómicas, que permita crear un sistema de información actualizado, confiable, accesible y pertinente a las necesidades y realidades de los municipios y la región norte vallecaucana, que pueda servir como herramienta facilitadora para la articulación y toma de decisiones de los diferentes agentes de desarrollo para fomentar la inversión local,nacional y extranjera, con el ánimo de contribuir al progreso de la comunidad. Este proyecto, además de contribuir al desarrollo económico local, proyecta la creación del observatorio socioeconómico en la región en el corto plazo, con el propósito de generar conocimiento a través de la difusión de resultados

La radio universitaria como medio de formación de futuros profesionales en España. Fundamentos para la creación de un modelo formativo integral.

El objetivo general de esta investigación consisten implementar un modelo de radio universitaria desde el punto de vista didáctico y formativo, útil para crear una emisora en el contexto de una institución de formación superior española, con la intención de formar profesionales del medio radiofónico abordando todos los aspectos que deben contemplarse en la gestación de una emisora de radio universitaria como la organización, la jerarquía y el equipamiento. Para la consecución de nuestro objetivo hemos elaborado un modelo que pretende salvar los obstáculos detectados a la hora de poner en marcha una emisora de radio universitaria, teniendo en cuenta los distintos métodos organizacionales que rigen las universidades españolas, las emisoras que albergan, así como los preceptos marcados por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Por ello, hemos elaborado un modelo organizacional ideal para una estación de radio universitaria que conjugaría dos de los modelos estudiados a través del marco teórico, uno el de radio universitaria institucional y otro el de radio universitaria voluntarista, proponiendo entonces un método de organización mixto que trata de unir en la estación universitaria la gestión autónoma de la radio con el apoyo institucional y financiero de la universidad, así como con el apoyo de la facultad que la alberga sin olvidarnos del voluntariado. Para la consecución de nuestro objetivo general, ha sido necesario alcanzar determinados objetivos específicos. El primero consistía en examinar las investigaciones llevadas a cabo en el contexto de la radio universitaria, haciendo hincapié en los aspectos de interés desde el punto de vista formativo. Para ello hemos analizado la bibliografía, investigaciones, documentación, leyes y normativas relacionadas con la radio universitaria que nos ha permitido hacernos una idea del objeto de estudio, para poder centrar nuestra investigación en la consecución del objetivo general destinado a la creación de un modelo de radio universitaria. Esto nos ha servido como punto de partida para elaborar las herramientas de investigación que hemos utilizado así como la selección de la muestra y el estudio de caso. El segundo de los objetivos ha consistido en realizar un análisis de los modelos de radio de las emisoras pertenecientes a la Asociación de Radios Universitarias de España (ARU), desde una perspectiva integral del funcionamiento de la emisora, estudiando la organización, funcionamiento, sistemas de formación de estudiantes, estructura técnica e infraestructura, programación, así como documentos relativos a la deontología, al estilo y al comportamiento de los usuarios en la estación para extrapolar lo mejor de cada modelo. Por otro lado, relacionado con el tercero de los objetivos específicos que consistía en estudiar los canales, mecanismos y herramientas relacionadas con nuestro objeto de estudio dentro del marco del EEES, hemos extraído aportaciones importantes para esta investigación, mediante el análisis de los planes formativos de las titulaciones de Grado en Comunicación Audiovisual y en Periodismo ubicadas en cada centro que posee radio universitaria. Por otra parte, tras realizar el estudio de caso de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Málaga, hemos obtenido un punto de vista concreto sobre los escollos que se pueden encontrar en el proceso de creación de una estación de radio universitaria, así como las soluciones a los mismos, analizando de igual manera los mecanismos que permiten vincular la radio universitaria a la formación reglada. Finalmente podemos confirmar nuestra hipótesis o eje de este trabajo, en la línea de que es posible crear un modelo de emisora de radio universitaria cuya función principal sea formar a los alumnos de las titulaciones de Ciencias de la Comunicación, mediante un plan de prácticas que les permita adquirir una completa preparación en el medio radiofónico. Para elaboración de este modelo ha sido imprescindible conjugar variables como la idiosincrasia existente en cada una de las universidades, las diferentes formas de organización, el número de asignaturas de radio disponibles que como hemos observado varían según el plan de estudios de cada titulación y universidad, la vinculación o no al gabinete de prensa del propio del centro, las instalaciones y equipos técnicos disponibles, el presupuesto asignado, el personal propio de la emisora, el número de docentes especialistas en radio que colaboran en ella, o el tipo de emisión y la posesión o no de licencia de FM, todas y cada una, partes importantes de un puzle que hay que completar de manera minuciosa a la hora de plantear el proyecto de una futura radio universitaria, que han servido para sentar las bases de un modelo de emisora de radio universitaria formativa para alumnos de Ciencias de la Comunicación. Destacando la importancia de las personas que han contribuido a la realización de esta investigación a través de sus respuestas y por ende a la confección de la propuesta final, concluimos con la premisa de que el modelo aquí propuesto ha sido construido a través de las aportaciones de autores e investigadores que han compartido sus experiencias radiofónicas, responsables de las emisoras, profesionales de la radio y de la educación, que esperamos sirva para ayudar a la creación de nuevas estaciones de radio universitarias formativas cuya aportación para la formación del alumnado resulte altamente enriquecedora. Como hemos reflejado a lo largo de la investigación, son muchos los beneficios que aporta a la comunidad universitaria y a la sociedad en general la presencia de una radio de estas características, suponiendo un elemento importante a tener en cuenta en el seno de un centro educativo superior dado el prestigio que confiere, además de su alto valor formativo y social

Construcción del espacio profesional del trabajador social en la escuela primaria

El presente trabajo tiene por objeto conocer qué relación existe entre las condiciones simbólicas- materiales y la construcción del espacio profesional de los Trabajadores Sociales que intervienen en las instituciones educativas de nivel primario en el Gran Mendoza durante el año 2013. Se entiende por condiciones materiales, las vinculadas a los aspectos laborales, recursos materiales. Por condiciones simbólicas, se concibe lo referido al espacio otorgado por la institución, las representaciones construidas por éste y los profesionales con quienes desarrolla su ejercicio profesional, los procesos de autonomía y reconocimiento. Ambas condiciones determinadas por el contexto sociohistórico que enmarca la intervención. La investigación ha intentado otorgar un aporte teórico importante para la formación académica, no solo para quienes ejercen la profesión dentro del campo escolar primario, sino también a los actores políticos, educativos, entre otros profesionales que trabajan para el campo escolar.Fil: Gómez, Nadia Edith. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.Fil: Ríos, Alejandra Johana. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Cantem junts. El impacto de la experiencia musical artística intergeneracional como vehículo canalizador de emociones, valores, motivaciones y aprendizajes.

El canto coral es una oportunidad de mejora personal y musical para jóvenes y mayores. Sin embargo, desde el marco teórico de esta investigación se evidencia que en los centros de secundaria españoles no se aplica como debiera a pesar de estar incluido en el currículum de música, junto al hecho de que los centros de mayores son sensibles a los beneficios de la música a la vez que buenos colaboradores en la labor docente. En este contexto, la finalidad de esta investigación es estudiar en qué medida el canto coral intergeneracional puede constituirse en un vehículo canalizador de emociones, valores y motivaciones que conducen a nuevos aprendizajes, mediante el diseño, aplicación y evaluación de un proyecto de Aprendizaje Servicio. Para ello se establecen unos objetivos orientados en dos sentidos. Por un lado, al efecto educativo de la experiencia coral en el alumnado de secundaria y, por otro, a su efecto en la calidad de vida de los adultos mayores así como en el área socio-emocional de ambas generaciones. Con el fin de averiguar lo investigado hasta el momento en el que se lleva a cabo este estudio, se realiza una revisión de la literatura académica relacionada. Así, se revisa la conceptualización del término Aprendizaje Servicio (ApS) contemplado desde sus orígenes y a través de diferentes perspectivas. Además, se sondea el canto coral como actividad multidisciplinar e intergeneracional. Por último, se explora el estado de la cuestión repasando los proyectos ApS relacionados con la música. Para desarrollar la investigación se utiliza la metodología de investigación-acción, de modo que el estudio se diseña, aplica y evalúa en dos etapas consecutivas; una primera exploratoria en la que se pilota la experiencia y una segunda en la que, mediante cuatro réplicas, se comprueba si es consistente. Asimismo, la evaluación de las distintas intervenciones, tal como aconseja esta metodología, se realiza a través del trabajo de campo, las entrevistas, el material fotográfico y audiovisual, complementándose esta información mediante el cuestionario realizado al alumnado y las rúbricas de autoevaluación y mejora de los proyectos ApS. Tras el tratamiento de datos, su organización y su análisis, se estructuran los resultados en cuatro unidades de análisis. En el caso del alumnado se detecta que: adquiere competencias personales; despierta su sensibilidad ante la vejez y la enfermedad; modula sus emociones; desarrolla valores morales; percibe positivamente el esfuerzo; descubre modelos vocacionales; reconoce el poder del canto coral; y mejora sus habilidades vocales. Respecto a los usuarios y usuarias: aprecian bienestar; se sienten útiles; gestionan emociones; muestran actitudes positivas; perciben y dan apoyo; recuperan capacidades y conocimientos; y rompen estereotipos sobre la juventud. Respecto al profesorado: recibe retroalimentación positiva; asume responsabilidad y refuerza su autoconfianza; experimenta personalmente el efecto transformador del ApS; descubre una metodología eficaz; ejerce diversidad de estrategias; y amplía su formación y dedicación, lo cual le enriquece personal y profesionalmente. Por último, respecto al proyecto en su conjunto: evidencia un aprendizaje inusual; aprovecha la dimensión individual y social del canto coral y el ApS; propone una nueva perspectiva del canto en el currículum musical; atiende necesidades próximas; crea vínculos sociemocionales; favorece la participación de cuidadores y familiares; y, por todo ello, se considera que requiere apoyo de la administración educativa. Las conclusiones expresan que las fases establecidas en el protocolo de la investigación y los instrumentos usados para evaluar el cumplimiento de los objetivos han sido eficaces y han demostrado el efecto educativo del canto coral en la formación musical y humana, en armonía con la propuesta educativa del ApS. El alumnado se ha motivado por el canto coral, al considerarlo una práctica agradable, interesante, accesible y muy valiosa desde el punto de vista emocional y social. Ha aumentado su práctica en un contexto favorable y ha mejorado su capacidad reflexiva, pensamiento crítico, competencias y compromiso social y cívico. La exploración de las necesidades de los usuarios, su atención a través del servicio y la recogida de datos en su evaluación han demostrado su efecto en la calidad de vida de todos los participantes. El proyecto ha mejorado las habilidades verbales, cognitivas y motrices en los mayores. Ha proporcionado relajación y bienestar físico y psicológico. Ha fomentado la iniciativa de ayudar, la sensación de sentirse útiles, de compartir vivencias, ser comprensivos y colaborar con los demás, en jóvenes y adultos mayores. La vivencia emocional ha influido positivamente en la motivación de aprendizajes diversos en todos los participantes en el proyecto. Por tanto, se evidencia la pertinencia del canto coral en educación secundaria como elemento clave para el desarrollo emocional y personal de los adolescentes, la práctica educativa del ApS como facilitadora de esta actividad, el enriquecimiento que supone la relación intergeneracional y los beneficios personales, profesionales y sociales que aporta el proyecto.Choir singing provides an opportunity for personal and musical improvement for both young and old. However, from the theoretical framework of this research, it is evident that in Spanish secondary schools, choir singing is not as prevalent as it should be, despite being included in the music curriculum. As well as this, it is demonstrated that centres for the elderly are aware of the benefits of music and are also willing collaborators in the field of teaching. Within this context, the objective of this research is to find out to what extent intergenerational choir singing can become a vehicle for channeling emotions, values and motivation leading to new learning, by using design, application and evaluation of a Service Learning project. To this end, two different objectives were established. On one hand to the educational effect of the experience of choir singing on secondary students, and on the other hand, its effect on the quality of life of the elderly adults, as well as its effect on the socio-emotional state of both generations. With the aim of discovering current research carried out up to now on this theme, a study of related academic literature was done. Thus, the concept of the term Service Learning (SL) contemplated from its origins and from different perspectives, was reviewed. Also, choir singing as a multidisciplinary and intergenerational activity was looked into. Finally, a review of the current situation of SL projects related to music was conducted. The research was developed using action-research methodology, in such a way that the study was designed, applied and evaluated in two consecutive stages. A preliminary exploratory stage in which the experiment was piloted and a second stage in which it was tested for consistency through the use of four replicas. Furthermore, the evaluation of the different interventions, as this type of methodology recommends, was conducted through field work, interviews, and photographic and audiovisual material. This information was complemented by a questionnaire for the students and the rubrics of self-assessment and improvement of SL projects. After its processing, organisation and analysis, the data was structured into four analytical units. In the case of the secondary school students, the following were noted; the acquisition of personal competencies, awareness raising of old age and illness, modulation of emotions, development of moral values, positive perception of effort; discovery of vocational models, recognition of the power of choral singing and the improvement of vocal ability. Regarding the group of elderly people, they gained well-being, felt useful, managed their emotions, showed positive attitude, perceived and gave support, regained capability and knowledge and modified their stereotypes of young people. As far as the teaching staff were concerned, they received positive feedback, assumed responsibility, and strengthened their self confidence. They also experienced on a personal level the transformative effect of SL and discovered an effective methodology, exercising a rewarding diversity of strategies and widened their training and dedication, which enriched them from both a professional and personal point of view. Finally, regarding the project as a whole, it evidenced an outstanding learning experience, taking advantage of the individual and social dimension of choral singing and the SL; proposing a new perspective on singing in the musical curriculum, attending to everyday needs; creating socio-emotional links; favouring the participation of carers and family members and, therefore, it is considered that requiring the support of educational administration The conclusions express that the phases established in the research protocol and the instruments used to assess target achievements have been effective and have demonstrated the educational effect of choral singing on musical and personal development, in accordance with the educational purposes of the SL. The secondary students have been motivated by singing in the choir, considering it to be an agreeable activity, which is interesting, accessible and very worthwhile from an emotional and social point of view. They have increased their practice in a favourable context and have improved their capacity for reflection, critical thinking, competencies and social and civic commitment. The exploration of the needs of the users, their attention through the service and the collection of data in its evaluation have demonstrated its effect on the quality of life on all the participants. The project has improved the verbal, cognitive and motor skills of the elderly people. It has provided relaxation and physical and psychological well being. It has fomented the initiative to help, the sensation of feeling useful, of sharing experiences, of being understanding and collaborating with others, in both the young and the elderly. The emotional experience has had a positive influence on the learning motivation of all the participants in the project. Therefore it is evident that choir singing in secondary education is a key element in the personal and emotional development of adolescents, as well as the importance of the educational practice of SL as a facilitator of this activity, the enrichment represented by intergenerational interaction, and the personal, professional and social benefits brought by the project